高中生物学单元深度学习教学设计与案例

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中文摘要：基于深度学习理论,阐述教师组织实施单元整体教学面临的教学理解、实践依据选择、内容组织路径选择和评价维度设计等要素.为提高教学质量,应在课堂教学中指导学生采取"情境递进铺陈,论证学习提升思维;任务驱动学习,精设问题,促进学生深入思考"等契合学情的学习策略,帮助其展开研学实践,一方面培养学生的抽象和聚敛思维等能力,另一方面凸显学习策略的应用性、针对性和高效性.

作者：

黄志坚、陈小清

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作者单位：

江苏省江阴长泾中学,江苏无锡 214411

关键词：

深度学习高中生物学单元教学组织策略教学评价教学设计案例

出版年：

2025

DOI：

10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.009

实验教学与仪器

教育部基础教育课程教材发展中心,长沙理工大学

实验教学与仪器

影响因子：0.08

ISSN：1004-2326

年,卷(期)：2025.42(8)