目的 对引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的护理效果和有效性进行分析.方法 本次的研究选取我院的62例小儿脑瘫患儿,按照随机分组的方式将62例患儿平均分为两组,研究组(n=31例)和参照组(n=31例),参照组患儿实施常规的康复护理干预,研究组患儿在实施康复护理干预的基础上对其进行引导式教育.对两组患儿的综合能力评分进行比较.结果 研究组患儿的认知功能、语言功能、运动功能、社会适应能力评分与参照组患儿的相关评分比较来说优势较为显著,P<0.05.结论 在小儿脑瘫患儿的康复训练当中实施引导式教育,可以有效的改善患儿的语言、认知等各项功能,因此,值得在临床上推广和应用.
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