目的 探究临床护理带教中应用以问题为基础的带教模式的应用效果.方法 对我科室2019年1月至2020年1月90名实习护士进行分析,按随机法分组,45例采用传统教学法的实习护士为对照组,45例采取以问题为基础的带教模式的实习护士为观察组.结果 对照组护士沟通能力(14.5±1.4)、团队合作(14.2±1.1)、知识运用(14.4±0.9)、问题分析(14.9±0.6)及自主学习(14.8±1.0),均低于观察组,P<0.05.结论 在临床护理带教中应用以问题为基础的带教模式(PBL),相比于以往传统教学方法 ,更好的提升了实习护士的综合能力,值得大力推广应用.
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