摘要
目的 分析护理伦理再教育对实习护生伦理认知与决策能力的干预作用.方法 随机选择2017年实习的48名本科实习生为常规组,2018年实习的62名本科实习生为观察组.观察组实习期间接受护理伦理再教育,以情景演练、案例教学、微课视频、分组教学等方式进行.常规组接受传统临床带教.对比分析两组实习护生的伦理认知与决策能力以及对教学方法 的好感度.结果 观察组实习护生的伦理认知与决策能力均显著优于常规组实习护生,且观察组实习护生对教学方法 的总好感度93.55％亦明显高于常规组实习护生对教学方法 的总好感度81.25％,相关数据差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 在传统教学的基础上开展护理伦理再教育,有利于提高实习护生对教学方法 的好感度,激发其学习积极性,更能有效提升实习护生对护理伦理的认知,提高护理伦理决策能力,值得借鉴与推广.
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