目的 研究引导式教育联合融合教育的护理方法 对孤独症患儿社交能力的影响.方法本文研究对象选取时间为2017年5月-2019年5月,病例数60例,3-5岁患儿随机划分成甲组与乙组患儿,其中甲组采取常规教育护理,乙组施行引导式教育与融合教育护理方法,均30例,观察患儿护理效果.结果 对患儿进行社交能力对比时,甲组ATEC评分均高于乙组,且差异有意义(P<0.05);向患儿进行生活质量的评分时,甲组各项指标均低于乙组,差异有意义(P<0.05).结论 孤独症患儿护理中,应用引导式教育联合融合教育,可以提高患儿生活质量,改善其社交能力,避免发生社交障碍.
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