目的 探讨如何发挥护生的主观能动性,提高护生自我解决问题的能力.方法 通过营造有效的带教环境,对在我科实习的40名护理大专生,运用互动教学法联合积极心理学进行带教.结果 实施互动教学法前后在基础护理操作流程,沟通能力方面差异无统计学意义(P>0.05).但专科理论、专科操作、文书书写以及病情观察能力显著优于实施前(P<0.05);ICU护理实习生对带教的满意度为97.50％,显著优于实施互动教学法前的80.00％(P<0.05)结论 互动教学法联合积极心理学带教能更好的发挥护生的内在潜能,有效地提高护生的临床工作能力以及对带教的满意度.
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