目的 探究在新生儿科规范化培训护士培训中应用临床教学路径的教学价值分析.方法 对2019年1月～2019年12月新生儿科接受规范化培训护士20人,以随机数字表法为分组依据分为对照组(接受常规教学)与观察组(接受临床教学路径教学)两组,每组各10例护士.对比两组护士的操作技能学习情况.结果 规培结束后,观察组操作技能以及理论知识考核评分显著高于对照组的,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在新生儿科规范化培训护士培训中应用临床教学路径的教学模式进行教学,可使护士养成正确的临床思维,提高护理人员的操作技能,具有较高的临床应用价值.
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