摘要
通过分析现阶段计算机通识课程的特点和现状,明确了课程的定位和目标,从而提出了将OBE理念贯穿到课程建设的各个环节,以专业需求为中心、以学生能力为中心、以学习成果为中心,进行课程体系建设的理念.强调课程建设要以成果为导向,以促进学生学习成果和教学成果的最大化为目标.同时结合改革实践,介绍了计算机通识课程分层次的教学体系,分别面向计算机基础应用、专业应用、创新人才培养的3个层次.最后通过数据解读了课程建设的成效,并指出课程建设是一个长期持续的过程,计算机通识课程改革势在必行,课程建设任重而道远.
基金项目
教育部产学合作协同育人项目(201702038045)
NETL
NSTL
维普
万方数据