神州2020，Issue(5) ：224.

跨区域小学数学课例研究模式构建策略探究

彭文英
神州2020，Issue(5) ：224.
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跨区域小学数学课例研究模式构建策略探究

彭文英1
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作者信息

  • 1. 广东省清远市连山壮族瑶族自治县民族小学
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摘要

随着素质教育的不断发展进步,在小学阶段更加注重对于学生综合素养的培养,这对于小学教师提出了更高的要求.课例研究作为教师自身发展的重要途径之一,在新课改的背景下,教师应当积极的进行跨区域课例研究.本文从跨区域课例研究对于小学数学的意义的角度出发,结合笔者的工作实践,对于跨区域小学数学课例研究模式构建的策略做出了一些探究.

关键词

跨区域/小学数学/课例研究/模式构建

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出版年

2020
神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
参考文献量2
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