摘要
区域活动作为幼儿园隐性课程,早已在各个幼儿园常态化开展.因其自主、开放的特点广受幼儿喜欢,但随着活动的深入师幼互动中存在的问题越来越被凸显,解决或规避活动中的问题,建构良好的师幼互动关系,急需我们思考和探索.疏理日常活动中累积的经验后,我们从四方面展开,首先是转变教师自我角色定位,找寻小区角里的真"需求";其次明确互动目标、引发幼儿思考、促进发展,实现互动价值;再是根据幼儿的年龄特点和个体差异,分层指导;最后,搭建多个平台,把评价环节的分享交流主权还给孩子.最终,让小区角里有效的师幼互动引领幼儿获得更好的自主发展.
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