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学生历史解释素养的培养策略初探——以《殖民扩张与世界市场的拓展》为例

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历史解释作为学生建构历史的重要途径,既以唯物史观、时空观念、史料实证等作为支撑,同时又是学生历史观、世界观与价值观的集中表现,能够综合展现学生的学科核心素养.本文通过对历史解释素养的概念与内涵的解读,以及对实际教学案例的分析,初步探索培养学生历史解释素养的方法与策略.

杨巍

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广东省珠海市第二中学

历史核心能力 历史解释 历史解释素养

2020

神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
年,卷(期)：2020.(11)
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