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丰富实物感知,构建立体表像

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发展空间观念的前提是丰富的立体表象积累,建构正确、清晰、丰富的立体表象,需经历感知、思维、想象三个过程.笔者对课堂教学中丰富学生实物感知的几个策略(重视实物原型、活用信息技术、注重实践操作)进行阐述.

张小彬

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河源市第二小学

空间观念 实物感知 立体表象

广东省河源市教育局2017年教研课题

hy17083

2020

神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
年,卷(期)：2020.(14)
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