神州2020，Issue(14) ：102.

丰富实物感知,构建立体表像

张小彬
神州2020，Issue(14) ：102.
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丰富实物感知,构建立体表像

张小彬1
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作者信息

  • 1. 河源市第二小学
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摘要

发展空间观念的前提是丰富的立体表象积累,建构正确、清晰、丰富的立体表象,需经历感知、思维、想象三个过程.笔者对课堂教学中丰富学生实物感知的几个策略(重视实物原型、活用信息技术、注重实践操作)进行阐述.

关键词

空间观念/实物感知/立体表象

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基金项目

广东省河源市教育局2017年教研课题(hy17083)

出版年

2020
神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
参考文献量1
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