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概念生成过程的教学策略研究

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  • 万方数据
对于现在学生学的"辛苦",教师教的"辛苦"的现状,一线教师、教育管理者都在寻找解决途径.本研究得出在最基础的概念教学中运用以下策略,可以节省日后重复解释的工作:(1)渗透"数学史"的思维过程,再现知识的发生发展脉络;(2)构建"前后一致,逻辑连贯"的教学体系.

夏瑞

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厦门市思明区观音山音乐学校

数学史 概念生成 教学策略

2020

神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
年,卷(期)：2020.(21)
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