神州2020，Issue(28) ：213.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.28.190

以情境化方法进行小学语文识字教学的路径探讨

杜珊珊
神州2020，Issue(28) ：213.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.28.190
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以情境化方法进行小学语文识字教学的路径探讨

杜珊珊1
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  • 1. 江西省乐平市接渡镇李家小学
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摘要

识字是学生开展语文学习的基础,也是培养学生语言表达和运用能力的关键,因此是小学语文教学中的重点内容.学生自身识字能力的强弱直接影响着其语文学习能力的发展和良好学习习惯的养成,因此教师需要充分重视起识字教学的地位,在课堂中利用教学情境方法充分激发学生的学习兴趣,使学生自身的语文素养能够得到相应的提升.本文对情境化方法进行小学语文识字教学的路径进行简要分析.

关键词

情境化方法/小学语文识字教学/路径探讨

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出版年

2020
神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
参考文献量1
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