神州2020，Issue(30) ：114.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.30.094

小学数学教学有效情境的策略探析

杨秀红
神州2020，Issue(30) ：114.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.30.094
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小学数学教学有效情境的策略探析

杨秀红1
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作者信息

  • 1. 广东省梅州市五华县转水镇惠民小学
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摘要

新课改之后,基于提高教学质量与效率的理念,我国的小学数学课堂教学发生了根本性的变化.国内外大量研究表明,在数学教学过程中创设适宜的有效情境对学生理解和学习数学具有非常积极的作用,同时还可以引导学生在有效情境中充分感受数学知识的建立与形成,并逐步建立数学思维模型,充分激发学生对数学学习的兴趣和求知欲.而在实际操作中,有效情境的创设还存在脱离现实、未充分考虑学生心智、过分追求形式化等诸多问题.本文将主要通过有效情境的问题分析和正确示例创设,浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用.

关键词

小学数学/有效情境/情境创设

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出版年

2020
神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
参考文献量2
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