在小学的教学过程中,每个教师在教学过程中都会遇到学困生这一问题,学困生有着跟不上教学速度的特点.由于内外环境的因素,学困生在学习上有很大的困难,无法跟上教学进度,在班级中处于明显的劣势地位.在小学数学教学的过程中,数学有着较强的逻辑性,学困生的思维可能被限制,无法对数学知识进行关联,在对数学学习的初始阶段就停滞不前,更加影响了后续的正常学习,由此形成了一个恶性循环,不仅导致了学困生的数学成绩受到影响,而且还会影响学困生的其他各方面的发展情况.所以,在对学困生的数学教学过程中,要提高学生的兴趣,因为兴趣是学生最好的老师,很多事情的发生都是兴趣使然,对某件事情产生了兴趣才会有行动的动力,以此达到自己的目的.因此,教师要根据学生的实际情况进行教学,发现学生的兴趣,根据不同学生的不同情况,对原本的教学策略进行转变和改善,帮助学困生更好的学习,从而走出困境提高成绩.本文针对小学数学教学中学困生的教育做出分析,探索小学数学学困生转化教育的有效方式.
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