品读教材,把握教学——以苏教版二下《角的初步认识》教学为例

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中文摘要：角的初步认识的教学,基于学生对常见的平面图形已有了直观的认识.于学生而言,"角"比长方形、正方形、三角形等平面图形更为抽象.教材上对于"角"没有具体明确的定义,学生知道这样的图形是"角"即可.基于这种教学要求,学生在"什么样的图形是角?"这一问题的理解上,多数存在着一些认知误解.但是,随着笔者研究教材,发现教材中对于"角"的认识有着巧妙的安排,教师可以根据教材的安排,帮助学生去认识角,理解角.

作者：

刘姗姗

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作者单位：

江苏省无锡市新吴区江溪小学

关键词：

小学数学教材研读课堂教学

出版年：

2020

DOI：

10.12217/j.issn.1009-5071.2020.32.113

神州

中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071

年,卷(期)：2020.(32)

参考文献量3