小学英语作为一门基础性的重要学科,掌握基础的英语知识和养成良好的学习习惯,对于小学生接下来的中学阶段的学习起着关键性的作用.但是,受英语语言学习环境欠缺、英语学科特征等因素的综合影响,以及英语难度的增加,在实际小学英语教学中,逐渐出现了两极分化的普遍性现象,既成为小学英语教学水平提升的重要阻碍,更严重限制了小学生的全方面发展.加之学生自身学习能力和接受知识程度存在着差异性特征,更加剧了班级英语学习成绩两极分化问题.基于此,本文针对于小学英语教学中的两极分化问题分析了几点形成原因,并在此基础上提出了几点应对小学英语教学两极分化问题的有效策略.
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