神州2020，Issue(34) ：220-221.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.34.107

小学数学大单元教学设计初探

谭俏俏
神州2020，Issue(34) ：220-221.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.34.107
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小学数学大单元教学设计初探

谭俏俏1
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作者信息

  • 1. 吉林省长春市九台区西营城中心学校
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摘要

结构和完整性是数学知识的典型特征,表明在数学教学阶段存在特定的结构.在小学的结构化教学阶段,有必要控制数学知识的整体结构,建立关联性,在支持下循环发展,尽早培养学生的数学核心能力,掌握知识并运用所学知识.

关键词

基础数学/结构性教学/总单元数/教学策略

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出版年

2020
神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
参考文献量2
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