摘要
磨课是建立在个人思考的前提下,再经过教师之间的研讨而形成的结果,如何更有效的结合学校及学生实际,如何在几轮的研磨课中更富创新,使得学生听起来、教师观课不感到乏味,教师是决不能照搬教材,必须要对教材有所创意.因此,在教学设计时教师们想尽各种方法方式查找各种资料,对课堂的程式上重新整理并渗透自己创新东西.因此每节课总是给人一种新的感受.议课时,教师的之间评议,是从自己的角度提出的,更是自己的,新颖、独特的.思想的碰撞更能闪出创新的火花,合理的借鉴又是创新的开始.在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素.磨课一般是进行两轮或多轮的.教师经过多轮的磨课,经过整理和反思,在新一轮的磨课当中,语言的选择较之上一次变得更为精辟、简练、生动.议课时教师发表各自的独特见解,理论性更强,更为客观实际和具有诊断性、穿透力.可以这样说磨课把教师的嘴皮磨巧了.磨课承载着教师的成长及取得的成果…"
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