神州2020，Issue(35) ：211-212.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.35.104

基于整本书的小学语文阅读教学探究

赵林莉
神州2020，Issue(35) ：211-212.DOI:10.12217/j.issn.1009-5071.2020.35.104
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基于整本书的小学语文阅读教学探究

赵林莉1
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作者信息

  • 1. 河北省唐山市丰润区东实验小学
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摘要

随着新课程的改革和发展,在小学语文阅读教学中整本书阅读的优势越来越突出,在整本书的阅读过程中教师尊重学生在阅读课堂的主体地位,发挥整本书阅读的优势,为学生营造良好的阅读环境,一切以学生的发展为主,提高学生的阅读兴趣,满足学生的个性化发展.[1]本文主要阐述基于整本书的小学语文阅读教学的意义,分析目前小学语文整本书阅读存在的问题,探究基于整本书的小学语文阅读教学的策略.

关键词

整本书/小学语文/阅读教学

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出版年

2020
神州
中国通俗文艺研究会

神州

ISSN：1009-5071
参考文献量2
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