摘要
目的 探讨情景模拟联合标准化病人(SP)教学模式在中医外科实训教学中的应用效果.方法 将120名2020级中医学(5+3)一体化专业的学生分为对照组(60人)和研究组(60人),研究组采用情景模拟联合SP实训教学方式,对照组采用案例式(CBL)联合问题导向式(PBL)实训教学方式.实训教学结束后,从学生自评、成绩考核、教师评价三个层面分别对两组学生的教学成果进行评定.结果 学生自评层面,研究组学生在学习兴趣提高程度、实践课程参与程度、临床技能提高程度、理论知识巩固程度、医患沟通能力提高程度以及学习效率、教学模式满意程度、教学模式与临床实践符合程度和教学模式应用前景维度上均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);成绩考核层面,研究组学生理论考试成绩与病历书写成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);教师评价层面,研究组学生理论知识巩固程度、临床技能提高程度以及课堂气氛活跃程度均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 情景模拟联合SP的中医外科实训教学模式能够有效地提升学生临床实践技能水平、提高临床综合能力、缓解临床带教压力,值得推广应用.
基金项目
黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目(2022)(SJ-GY20220384)
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