认知负荷视角的"SPOC+线上直播"教学探索—

认知负荷视角的"SPOC+线上直播"教学探索——以《商务英语口语》为例

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中文摘要：疫情防控背景下,各校纷纷开展在线直播教学.直播教学中学习者的学习环境和学习方式发生了前所未有的变化,增大了学习者的认知负荷超载的风险和可能性.结合教学过程中的相关要素,提出认知负荷指导下的"SPOC+线上直播"教学设计原则以及具体实施策略,旨在科学利用认知负荷效应,优化学习者的知识建构和学习过程,避免认知负荷超载对学习的负面影响.

作者：

李辉

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作者单位：

318020 台州科技职业学院浙江台州

关键词：

"SPOC+线上直播"模式认知负荷认知负荷效应教学设计

基金：

台州科技职业学院《商务英语口语》信息化课程教学项目

项目编号：

Tkyxxh2019053

出版年：

2019

数字化用户

ISSN：

年,卷(期)：2019.25(40)

参考文献量1