数字化用户2019，Vol.25Issue(40) ：283-284.

认知负荷视角的"SPOC+线上直播"教学探索——以《商务英语口语》为例

李辉
数字化用户2019，Vol.25Issue(40) ：283-284.
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认知负荷视角的"SPOC+线上直播"教学探索——以《商务英语口语》为例

李辉1
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  • 1. 318020 台州科技职业学院 浙江 台州
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摘要

疫情防控背景下,各校纷纷开展在线直播教学.直播教学中学习者的学习环境和学习方式发生了前所未有的变化,增大了学习者的认知负荷超载的风险和可能性.结合教学过程中的相关要素,提出认知负荷指导下的"SPOC+线上直播"教学设计原则以及具体实施策略,旨在科学利用认知负荷效应,优化学习者的知识建构和学习过程,避免认知负荷超载对学习的负面影响.

关键词

"SPOC+线上直播"模式/认知负荷/认知负荷效应/教学设计

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基金项目

台州科技职业学院《商务英语口语》信息化课程教学项目(Tkyxxh2019053)

出版年

2019
数字化用户

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ISSN：
参考文献量1
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