摘要
通过自编幼儿园教师心理授权问卷,及对幼儿园教师的调查,结果发现:幼儿园教师心理授权由工作意义、自我效能感、自主性和影响力四个维度构成.幼儿园教师的心理授权表现出如下特点:(1)总体上有着较好的心理授权水平,但也存在影响力较低的问题;(2)男教师的影响力显著高于女教师,但男教师的工作意义和自主性要明显低于女教师;教龄较长和已婚教师心理授权各维度均显著高于教龄较低和未婚教师.本科以下学历教师的自我效能感、自主性和影响力均显著高于本科及以上学历教师.不同编制教师心理授权各维度间无显著性差异.
基金项目
辽宁省教育科学规划课题(十四五)(JG21CB240)
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