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学前教育专业个性化人才培养的价值诉求与实现路径

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从学生发展、岗位需求、国家创新三方面考察,学前教育专业个性化人才培养具有强烈的价值诉求.在谋求个性化的同时,必须坚守学前教育多学科综合融通、多技能全面发展的专业特性;遵循底线原则、多样化原则、因材施教原则.通过三种途径全面推进个性化人才成长:增设方向性选修课程模块,构建支持学生自主发展的课程体系;创设多样化、层级化学习任务,构建探索性学习驱动机制;科学实施多元化学习评价,鼓励学生差异化、个性化发展.通过学生个性化、高质量发展,最终实现幼儿教师群体的高素质高能力互补,满足行业、社会多方面需求,服务国家高质量发展.
Value Appeal and Realization Path of Personalized Talent Training for Preschool Education Major

李会转、张向娜

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洛阳理工学院 河南 洛阳471023

巩义市和平路幼儿园 河南 巩义451200

学前教育 个性化 价值诉求 原则 实现路径

2020年河南省教师教育课程改革重点项目2021年河南省高等学校人文社会科学研究项目

2020-JSJYZD-0662021-ZZJH-234

2022

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2022.03.020

通化师范学院学报
通化师范学院

通化师范学院学报

影响因子：0.266
ISSN：1008-7974
年,卷(期)：2022.43(3)
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