混合式教学模式下教师职业幸福感的质性研究

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中文摘要：教师作为混合式教学的主体，对于混合式教学的态度与体验影响到教学效果。研究借助访谈的方式对混合式教学模式下教师的职业幸福感现状进行调查，并通过Nvivo 12。0软件及扎根理论对访谈文本进行分析编码，发现混合式教学模式下教师的职业幸福感普遍较高，但也存在一些因素影响到教师的混合式教学的体验，如教师层面，教师的教学状态较差;平台层面，平台种类较多、功能繁杂缺少针对性;组织层面，缺乏具有针对性的考评机制与福利保障制度等，针对这些问题，研究提出针对性对策，以期提升与巩固教师的职业幸福感，促进混合式教学模式的应用与发展。

作者：

李文文、赵博

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作者单位：

淮北师范大学经济与管理学院安徽淮北 235000

关键词：

混合式教学教师态度职业幸福感教学体验

基金：

淮北师范大学《组织行为学》课程思政建示范课程建设项目安徽省教育厅高校科学研究一般项目(2021)

项目编号：

2022xkcszjs010SK202109

出版年：

2024

DOI：

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2024.05.021

通化师范学院学报

通化师范学院

通化师范学院学报

影响因子：0.266

ISSN：1008-7974

年,卷(期)：2024.45(5)

参考文献量14