通化师范学院学报2024，Vol.45Issue(6) ：117-122.DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2024.06.018

初中数学教师课堂教学与课程标准的一致性研究

许晶 刘飞 丁洪山
通化师范学院学报2024，Vol.45Issue(6) ：117-122.DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2024.06.018
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初中数学教师课堂教学与课程标准的一致性研究

许晶 1刘飞 2丁洪山3
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作者信息

  • 1. 通化师范学院数学学院(吉林 通化134002)
  • 2. 通化市实验中学
  • 3. 通化市第十四中学
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摘要

该文借鉴了韦伯分析模式,构建出初中数学教师课堂教学与课程标准的一致性分析框架,结合过程性目标内容,从教师课堂教学与课程标准在知识种类、知识深度、知识广度和知识分布平衡性四个维度,以及在"数与代数""图形与几何""统计与概率"和"综合与实践"四个内容领域的九个主题内容,研究了初中数学教师课堂教学中过程性目标内容与课程标准的一致性水平.研究结果表明,初中数学教师课堂教学中的过程性目标内容与课程标准在统计学意义上具备一致性.

关键词

初中数学/课堂教学/课程标准/一致性

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出版年

2024
通化师范学院学报
通化师范学院

通化师范学院学报

影响因子：0.266
ISSN：1008-7974
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