天津电大学报2022，Vol.26Issue(2) ：23-27.

开放大学教师专业发展现状的实证分析

An Empirical Study of the Current Situation of Open University Teachers' Professional Development

王喜雪 李梅
天津电大学报2022，Vol.26Issue(2) ：23-27.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

开放大学教师专业发展现状的实证分析

An Empirical Study of the Current Situation of Open University Teachers' Professional Development

王喜雪 1李梅1
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京开放大学,北京 100081
  • 折叠

摘要

开放大学进入转型发展期,开放大学教师专业发展愈加重要.研究使用具有高信效度的自编开放大学教师专业发展问卷进行实证研究,探索开放大学教师专业发展能力的结构维度和现状.开放大学教师专业发展可以分为基础性专业发展和创造性专业发展两个维度;开放大学教师专业发展存在职称差异,职称级别越高,则专业发展水平越高;开放大学教师专业发展存在部门差异性,分校教师专业发展能力高于总校.

关键词

开放大学/教师专业发展/差异性

引用本文复制引用

基金项目

2020年度北京市教育科学"十三五"规划一般课题(CDDB2020138)

出版年

2022
天津电大学报
天津广播电视大学

天津电大学报

CHSSCD
影响因子：0.603
ISSN：1008-3006
参考文献量3
段落导航相关论文