依据课程信息素养的本质，从解决图书馆教学人员短缺、促进学科教师专业发展、提高教学效果和扩大受教育面、增强学生学习自觉性等方面，阐述实施课程信息素养的必要性。同时，从建构主义学习理论、情景学习理论和美国高校信息素养教育TTT教学模式的实践等方面，阐述实施课程信息素养的可能性。无论是作为一种教育理念，还是作为一种教学模式，课程信息素养在高校信息素养教育中都值得大力研究和推广。建议我国高校从更新观念、提升学科教师信息素养教育能力、配备丰富的信息素养教育教学资源、坚持统筹联动等方面出发，推动课程信息素养的有效实施。
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