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基于扎根理论的农业高职院校学生思政课获得感提升路径研究——以江苏农牧科技职业学院为例

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思政课获得感是农业高职院校学生思政教育检验的重要指标。以江苏农牧科技职业学院为例，通过对学生访谈，运用扎根理论构建模型，研究农业高职院校学生思政课获得感提升因素。结果表明，农业高职院校学生思政课获得感提升因素包括知识获得、情感获得以及实践获得，三个因素相互影响、相互联系，形成了稳固的三角体。基于研究结论，提出重视学生知识获得是根本、把握学生情感获得是关键、优化学生实践获得是重点以及关注知识、情感、实践的逻辑内涵等提升路径。

王森

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江苏农牧科技职业学院,江苏 泰州 225300

获得感 思政课 扎根理论 路径

2025

太原城市职业技术学院学报
太原城市职业技术学院

太原城市职业技术学院学报

影响因子：0.297
ISSN：1673-0046
年,卷(期)：2025.(1)