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基于差异性下的"学困生"心理暗示对策与行动研究
基于差异性下的"学困生"心理暗示对策与行动研究
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中文摘要：
在实际的教学当中学生分为优秀、中等、学困生三个层面，作为教师要正视学生差异，采用心理暗示等方式激励学生，确保每一个学生在课堂中得到发展与提升，本文首先通过调查分析了学困生的心理现状，通过心理暗示作为体育课堂教学的突破口，极大改善了体育学困生的学习状况，提高了他们的体育学习积极性。
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作者：
黄福英
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作者单位：
浙江省象山县实验小学 浙江·宁波 315700
关键词：
体育教学
学困生
心理暗示
有效性
出版年：
2018
体育时空
新疆维吾尔自治区体育科研所
体育时空
影响因子：
0.049
ISSN：
1009-9328
年,卷(期)：
2018.
(8)
参考文献量
3
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