在新课改大环境中教师主导,学生主体的思路引领下,促使教师的教学行为紧密围绕以学生活动为主体对象,跟随学生的变化适时、适地、及时的发生变化.这些变化的产生来源于教师的预设和授课前、授课时和授课后学生的反馈,因此及时对教案进行修改将是梳理教师课堂教学的一种很重要手段.学生的课堂现象,使得教师跟随着产生系列变化,而教师的变化最直接体现在教案的整改变化上,因此教师教案的前后变化是检验教师对教学活动的把控的重要监测手段也是教师内省的重要途径.为此我们认为教案的修改可以使教师教学思维更加合理、清晰,也是教师真正把学生作为主体的重要表现之一.
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