摘要
体育的大单元教学具有特殊的概念含义和具体的操作方法.就"单元教学"与"体育单元教学"概念辨析、大单元体育教学对体育教学的独特意义、单元层次、大单元体育教学的时长、体育教学单元规模决定因素、大单元体育教学的类型、不适合采用大单元体育教学的内容等进行讨论.研究认为,一般性的大单元体育教学还不足以真正实现《"健康中国2030"规划纲要》中"基本实现青少年熟练掌握一项以上运动技能"的目标任务,能够完成这一目标任务和实现"教会、勤练、常赛"教改任务的教学模式是"可选择性的专项化体育教学",即属于超大单元的"体育走班制教学".
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