乡村教育的历史经验、现实矛盾与振兴理路

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中文摘要：我国古代乡村教育"劝农留农"的传统久远,在地化教育样态也较为多元,表现出较强的内部自给性.在历代有志有识人士的深度参与下,乡村教育能够较好地契合各个历史时期的经济社会发展,就近满足了乡村社会的多元教育诉求.当前,乡村教育发展正面临着师生持续流出、教育资源要素严重外部依赖、教育样态单一低质、乡镇政府属地管理能力不足等问题,亟需参考借鉴历史经验,通过分层分类规划设计、重建在多样态在地化乡村教育体系、吸引多元社会力量深度参与和强化乡镇政府属地管理能力等举措,来逐步满足乡村社会的多元教育需求,使乡村教育能够真正支持并服务于乡村振兴国家战略.

作者：

郑丽华、孙来勤、丁建军

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作者单位：

潍坊学院校医院,山东潍坊 261061

潍坊学院教师教育学院,山东潍坊 261061

嘉祥县职业中等专业学校,山东嘉祥 272400

关键词：

乡村教育历史经验现实矛盾振兴理路

基金：

山东省职业与职工教育2023年度重点课题国家社科基金教育学2019年度一般课题

项目编号：

2023-080BGA190048

出版年：

2024

潍坊学院学报

潍坊学院

潍坊学院学报

影响因子：0.18

ISSN：1671-4288

年,卷(期)：2024.24(1)

参考文献量16