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基于PBL下的多元化教学在临床专业超声实习教学中的应用

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选取山东第二医科大学临床医学专业40名实习学生作为研究对象,按照研究对象的不同入科时间分为两组,对照组20名学生进行单独PBL教学,研究组20名学生进行PBL+PACS联合翻转课堂教学,通过对实习学生的考核成绩、学习积极性、临床能力等方面进行不同组别的比较,分析在以问题为基础的学习方法(problem-based learning,PBL)下,多元化教学模式在临床专业超声实习教学中的效果.结果表明,研究组基础理论成绩(94.15±2.10分)、阅片成绩(92.90±2.61分)及总成绩(93.53±2.05分)均高于对照组(89.05±4.88分、87.85± 5.19分、88.45±4.61分),研究组对该教学模式的整体满意度较对照组高,由此可见,基于PBL下的多元化教学模式可提高教学质量,有效激发学生的学习兴趣,学生满意度较高.

朱雯、方文静、齐永涛、孙燕坤、王琼、林秀梅、马桂凤

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山东第二医科大学附属医院超声科,山东 潍坊 261031

超声诊断学 翻转课堂 教学模式

潍坊市卫生健康委中医药科研计划潍坊市科技局科技发展计划

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2024

潍坊学院学报
潍坊学院

潍坊学院学报

影响因子：0.18
ISSN：1671-4288
年,卷(期)：2024.24(2)
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