融合式阅读干预自闭症儿童社会交往能力的实践研究

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中文摘要：融合式阅读通过特别设计的阅读环境和方法来适应自闭症儿童的阅读方式,可以使自闭症儿童获取一定的阅读能力和知识,促进其社交发展.采用融合式阅读,对一名中班自闭症儿童社会交往能力进行个别化干预,结果表明:融合式阅读可以提高自闭症儿童社会交往能力;融合式阅读对自闭症儿童社会交往能力具有持续维持效果.由此提出以下建议:结合儿童兴趣,精选阅读材料;进行及时强化,增强情感支持;建立背景知识,创建心理表象;增强家园合作,开展家长培训;创建融合环境,增强伙伴支持.

作者：

柴林丽、李春悦、孟绚绚

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作者单位：

潍坊学院教师教育学院,山东潍坊 261061

关键词：

融合式阅读自闭症个别化干预

出版年：

2024

潍坊学院学报

潍坊学院

潍坊学院学报

影响因子：0.18

ISSN：1671-4288

年,卷(期)：2024.24(6)