摘要
文章聚焦于构建高职"双师型"教师教学能力模型,旨在提升职业教育质量和学生的职业发展.文章基于《职业教育"双师型"教师基本标准(试行)》和《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,采用文献分析、德尔菲法、探索性因子分析和验证性因子分析等研究方法,构建了一个包含师德践行能力、专业教学能力、数字素养、综合育人能力和自主发展能力的 5 个一级指标、13 个二级指标、36 个三级指标的教学能力结构模型.模型不仅为"双师型"教师的专业发展提供了理论支持,也为教学能力的提升提供了实践指导.研究结果表明,该模型具有较高的信度和效度,能够全面反映高职"双师型"教师教学能力的现实样态,为职业教育政策制定、教师培训和个人发展提供参考.
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