摘要
私塾和书院成为丽江纳西族地区过去耕读教育场所记忆的"共同体",塑造了独特的耕读文化精神内核,成为规范和制约纳西族人们行为的准则.耕读教育是厚植爱国情怀的思政教育,对人才培养目标定位和人才培养核心价值具有重要的导向作用.本文通过耕读文化回归教育场所——学校,从接受教育的零起点幼儿园,到步入社会前的本科高校,将耕读与教育融合共生,传承私塾和书院的耕读精神,形成物理空间与精神空间互融、耕读教育与德育思想互融的育人体系,积淀属于丽江地区独特的校园耕读文化,让耕读教育落地生根,从而实现耕读文化服务丽江的育人实践路径,满足丽江乡村振兴多样性、普适性人才需求.
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