科技与创新2022，Issue(1) ：138-141.DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2022.01.043

应用型本科院校课程考核机制改革探索——以广东技术师范大学天河学院为例

胥志强
科技与创新2022，Issue(1) ：138-141.DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2022.01.043
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应用型本科院校课程考核机制改革探索——以广东技术师范大学天河学院为例

胥志强1
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作者信息

  • 1. 广州理工学院电气与电子工程学院,广东 广州 510540
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摘要

学生的信息化素养以及自主学习和创新实践能力是应用型本科院校教学的重点培养目标,而课程考核机制是保障教学质量、提高学生综合能力的重要抓手.分析了应用型人才培养模式下课程考核机制改革的现状和存在的问题,结合应用型、创新型人才培养目标和应用型人才培养模式下课程本身特点,提出了将形成性考核、终结性考核、学分互换三者有机结合的多样化课程考核机制改革方案贯穿于整个教学过程中,进一步提升课程质量,巩固学生的理论知识,发展学生的综合能力,提高应用型人才培养目标的达成度.

关键词

应用型人才培养/课程考核机制改革/形成性考核/终结性考核

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基金项目

校级教研项目(2020JY005)

出版年

2022
科技与创新
中国计算机用户协会

科技与创新

ISSN：1008-0570
被引量5
参考文献量6
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