摘要
以贵阳市花溪区为研究区域,区内77所小学为研究对象,运用GIS空间分析方法对小学空间分布格局和可达性进行探究.结果表明,小学整体空间布局分布呈现市区集中、乡镇分散的特征;教育资源存在分布不均衡现象,花溪区城区北部小学服务范围重叠度高,存在1个样方4所小学,而乡镇区域基本为1个样方1所小学,学校服务范围大、分布数量少;城乡小学空间可达性存在差异,城区小学遍分布较密集,学生平均入学时间小于20 min,平均入学距离1141 m,乡镇小学学生平均入学时间高于20 min,平均入学距离1587 m.
基金项目
贵州师范大学大学生科研训练计划(2019)(DK2019Z011)
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