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课堂教学应渗透词汇学习策略

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掌握一定的词汇量是熟练运用英语的前提条件,很多大学生在词汇记忆上花费的时间不少,但并没有取得理想的效果.笔者认为,这主要是由于他们在记忆过程中机械重复,没有把词汇进行归类整理,并进行深层次的语义加工,对词汇的中英文含义片面对等.本文从认知的角度,建议课堂教学中教学应渗透各种词汇学习策略,如原型理论,隐喻理论,联结机制,充分建立音形义的联结,提高记忆效率.

侯亚丽

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华北电力大学外语系,北京,102206

学习策略 原型理论 隐喻思维 联结机制

2010

网络财富
中国电源学会

网络财富

影响因子：0.105
ISSN：1672-5441
年,卷(期)：2010.(15)
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