摘要
阅读能力是英语专业学生一项十分重要的综合技能,而在英语学习中,男女生往往会产生一定的差异.他们在英语阅读上的能力和对待英语阅读的态度上存在 差异,产生这种差异的原因可能是男女生在性格和思维方式和特点上的差异所造成的.本研究试图从男女两性的思维特点出发,运用问卷、访谈等方法来分析其与阅读 理解方面关系,探究性别差异在阅读理解上的表现,使男女学生发挥各自优势,取长补短,从而提高阅读能力.另外试图对此提出一些可能的意见来促进教学的发展,即在理解差异的基础上,要充分动用各种资源,利用差异形成优势互补.应引导学生养成正确的阅读方法和习惯,激发学生的学习兴趣;创设思维训练的平台,提高学生
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