摘要
探讨在课前复习环节应用学生回顾性小讲课在课堂教学中的应用效果.方法选取2017年上学期笔者任教的2015级护理学专业的2个教学班(均为大合班),随机分为实验班和对照班,在笔者任教的外科护理学课堂教学的课前复习环节,实验班采用学生回顾性小讲课的教学方式,对照班采用传统的教师概况总结和简单提问的教学方式.结果:实验班期末考试及格率和平均分均高于对照班,且差异有统计学意义(p<0.05).问卷调查显示,实验班学生对课前复习环节采用学生回顾性小讲课教学方式的评价及接受度均较高.结论:课堂教学中的课前复习环节应用学生回顾性小讲课具有良好的应用效果.
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