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课前学习诊断支持下的物理问题链教学设计——以"波长、频率和波速"教学为例

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问题链教学以其问题群具有较强的系统性和逻辑性,适合以思维导向为特点的物理教学.课前学习诊断可帮助师生获得更精准的学情,提高问题链教学的针对性与效率.文章以杜威五步教学法为理论基础,结合教学实践与反思,提炼出中学物理问题链教学设计模型结构,包括准备、设计、优化三个阶段.以"波长、频率和波速"教学为例,从教学目标出发,用思维线串联知识线,设计核心问题和子问题.对通过问题链教学培养学生核心素养进行一定的尝试.

胡成、何迪倩、石美玲

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长沙市第六中学 湖南 410000

长沙市第十一中学 湖南 410000

核心素养 思维 课前学习诊断 问题链教学

湖南省教育信息技术研究课题

HNETR21048

2024

物理教学
中国物理学会

物理教学

北大核心
影响因子：0.41
ISSN：1002-0748
年,卷(期)：2024.46(1)
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