物理教学2024，Vol.46Issue(1) ：19-22.

高中物理实践性作业的价值意蕴与设计路径

马宇澄 黄皓 赵博
物理教学2024，Vol.46Issue(1) ：19-22.
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高中物理实践性作业的价值意蕴与设计路径

马宇澄 1黄皓 2赵博3
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作者信息

  • 1. 无锡市教育科学研究院 江苏 214001
  • 2. 无锡市第一女子中学 江苏 214002
  • 3. 无锡市堰桥高级中学 江苏 214174
  • 折叠

摘要

文章基于真实情境设计的实践性作业内容,引导学习状态从游离走向沉浸,思维认知从离身走向具身,知识结构从碎片走向整体.实践表明,目前相对成熟的设计路径可从笃行实践、提升科学思维与贴近生活、加强科学探究两个维度展开,以此在解决真问题的过程中实现作业育人.

关键词

实践性作业/价值意蕴/设计路径/提升科学思维/加强科学探究

引用本文复制引用

基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划课题(D/2021/02/695)

出版年

2024
物理教学
中国物理学会

物理教学

北大核心
影响因子：0.41
ISSN：1002-0748
参考文献量1
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