物理教学2024，Vol.46Issue(2) ：11-15,36.

近十年中学教师物理教育研究热点分析与启示——基于《物理教学》与《物理教师》载文(2013～2022年)的计量分析

官文聪 乔翠兰
物理教学2024，Vol.46Issue(2) ：11-15,36.
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近十年中学教师物理教育研究热点分析与启示——基于《物理教学》与《物理教师》载文(2013～2022年)的计量分析

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作者信息

  • 1. 华中师范大学物理科学与技术学院 湖北 430079;深圳中学 广东 518024
  • 2. 华中师范大学物理科学与技术学院 湖北 430079
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摘要

选取2013～2022年发表在《物理教学》与《物理教师》期刊中由中学教师独立或参与撰写的物理教育研究论文作为研究对象,采用文献计量与内容分析法研究论文作者特征、文献地域分布特征以及研究主题特征.结果显示:合作研究比例逐年增加;论文作者省份差异悬殊;习题、实验、教学策略与设计研究是稳定的研究热点;物理学科核心素养受到热切关注,但其所包含的四个方面受关注度较低;思辨研究是最主要的研究范式,实证研究方法较少.基于分析结果,对中学教师物理教育研究提出强化合作研究、均衡研究主题等建议.

关键词

中学教师/物理教育研究/研究综述/热点分析

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出版年

2024
物理教学
中国物理学会

物理教学

北大核心
影响因子：0.41
ISSN：1002-0748
参考文献量15
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