基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究——2021-2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析

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中文摘要：物理课堂的有效提问能激发学生内在的探知需求,是促进学生思维发展的重要手段.文章建构了物理课堂提问的三维评估模型,从认知水平、提问方式和核心素养三个维度评估课堂中的物理问题组,并以2021-2023年广东省本科高校师范生教学技能大赛物理组的教学录像为素材,开展物理课堂提问诊断研究,结合定量数据与个案分析,揭示物理课堂教学提问的现状与特点,为教师课堂有效提问的设计提供参考与启示.

作者：

刘涵、许桂清、何杰轩

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作者单位：

华南师范大学物理学院广东 510006

关键词：

物理课堂提问三维评估模型物理问题组认知水平核心素养

基金：

广东省新师范建设教学改革项目

项目编号：

出版年：

2024

物理教学

中国物理学会

物理教学

北大核心

影响因子：0.41

ISSN：1002-0748

年,卷(期)：2024.46(4)

参考文献量6