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借助DIS实验系统探究问题本质创造高效课堂——以"探究影响物体惯性大小的因素"为例

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"质量是惯性的唯一量度"是学生在初中阶段就知道的内容,高中阶段,教师大都仍停留在这一认识水平层次上.借助DIS学生实验系统,循着科学探究的路线,教师能在课堂上利用实验所得的数据、图象辅助学生探究、理解质量为何是惯性的唯一量度.由此,有限的课时不再成为知识难以深入的羁绊,高效思维的物理课堂得以实现.

蔡建国

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山东师范大学附属中学 山东 250014

DIS实验 惯性 物体运动状态改变难易 高效课堂

2024

物理教学
中国物理学会

物理教学

北大核心
影响因子：0.41
ISSN：1002-0748
年,卷(期)：2024.46(6)