物理教学2024，Vol.46Issue(12) ：41-44.

加深对科学教育的理解,做好科学教育"加法"——以"牛顿第一定律"的教学为例

吴立东
物理教学2024，Vol.46Issue(12) ：41-44.
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加深对科学教育的理解,做好科学教育"加法"——以"牛顿第一定律"的教学为例

吴立东1
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  • 1. 北京市第五中学分校 北京 100009
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摘要

以义务教育物理课程中的"牛顿第一定律"教学为例,教师深刻理解科学知识,才能避免科学教学简单、肤浅;教师深刻理解科学探究的本质,才能避免科学教育形式化、绝对化;教师深刻理解科学教育的文化价值,才能避免科学教育与人文教育分隔.

关键词

科学教育"加法"/科学知识/科学探究/科学文化/牛顿第一定律

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出版年

2024
物理教学
中国物理学会

物理教学

北大核心
影响因子：0.41
ISSN：1002-0748
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