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加深对科学教育的理解,做好科学教育"加法"——以"牛顿第一定律"的教学为例
加深对科学教育的理解,做好科学教育"加法"——以"牛顿第一定律"的教学为例
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中文摘要：
以义务教育物理课程中的"牛顿第一定律"教学为例,教师深刻理解科学知识,才能避免科学教学简单、肤浅;教师深刻理解科学探究的本质,才能避免科学教育形式化、绝对化;教师深刻理解科学教育的文化价值,才能避免科学教育与人文教育分隔.
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作者：
吴立东
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作者单位：
北京市第五中学分校 北京 100009
关键词：
科学教育"加法"
科学知识
科学探究
科学文化
牛顿第一定律
出版年：
2024
物理教学
中国物理学会
物理教学
北大核心
影响因子：
0.41
ISSN：
1002-0748
年,卷(期)：
2024.
46
(12)
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