未来与发展2021，Vol.45Issue(7) ：23-30.DOI:10.3969/j.issn.1003-0166.2021.07.005

美国学前儿童语言能力培养的框架指标与具体策略——源自北卡罗来纳州的经验

Framework indicators and specific strategies for the development of american preschool children's language ability ——experience from north carolina

李洁 周谊
未来与发展2021，Vol.45Issue(7) ：23-30.DOI:10.3969/j.issn.1003-0166.2021.07.005
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美国学前儿童语言能力培养的框架指标与具体策略——源自北卡罗来纳州的经验

Framework indicators and specific strategies for the development of american preschool children's language ability ——experience from north carolina

李洁 1周谊2
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作者信息

  • 1. 牡丹江师范学院教育科学学院,黑龙江 牡丹江 157011
  • 2. 西南大学教育学部,重庆 400715
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摘要

语言是思维和交流的工具,良好的语言能力对促进学前儿童的发展具有重要价值.为培养学前儿童的语言能力,美国北卡罗来纳州出台了最新的《0～5岁儿童学习与发展标准》,该标准全面厘清了学前儿童语言能力培养的框架指标,围绕语言交流、早期阅读和早期书写3大关键能力,制定了15项指标维度和179项具体发展指标;并依据每项关键能力及其包含的各项指标维度,分别针对0～3岁婴幼儿和3～5岁学龄前儿童制定了具体的培养策略,以为早期教育工作者和家长提供有力支持.北卡州的有益经验启示我国应注重语言教育对象的多元公平化,凸显语言学习内容的全面多样化,强调语言环境创设的丰富适宜化,以有效培养学前儿童的语言能力.

关键词

美国北卡罗来纳州/语言教育/学前儿童/语言能力

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基金项目

出版年

2021
未来与发展
中国未来研究会

未来与发展

CHSSCD
影响因子：0.396
ISSN：1003-0166
参考文献量1
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